于云霆聆听名师，透视自己，砥砺前行-风雨中牵手

于云霆12月27日，上午学校教研，下午区级教研，聆听了四节名师的数学课堂，感受颇深，触动心灵，反思良久……
【朴实无华，返璞归真】
走进名师，聆听名师，感受到的总是简单、朴素，却不失内涵、大气和深度。或许这真的才是教育的本真，教育不需要五彩缤纷，需要的是课堂的踏实、高效；需要的是教师时刻关注学生的表现，从学生的一举一动一眼神捕捉到学生的疑问；需要的是及时抓住学生转瞬即逝的想法并使之开花结果；需要的是引领学生从低阶思维走向高阶思维……
【授之以“知”，不如授之以“法”】
数学是思维的课堂，数学是工具性学科。知识是浩瀚无边的，我们不可能教给学生所有的知识，我们能交给学生的应该是学习知识的方法、途径、思路。《身上的尺子》一节综合实践活动课上得有声有色，全然看不出是一年级的小朋友的表现，课堂上老师听读绘本引入，续写绘本结课，自然顺畅，水到渠成。课堂上不知不觉中引导学生经历了认识--观察—对比—测量—计算的学习过程，渗透了解决问题的思路即分析法，虽然一年级并不告知学生这种方法，但是使用的过程不就是真正学习的过程吗。如果每堂课学生都能经历这样的过程，孩子们会不喜欢数学吗，我想不会，所以作为老师还是需要反思自己的课堂是否于孩子而言是有益的。
【课程资源的整合是教师的必备功课】
作为一线教师不能唯教材是命，需要统筹各类版本的教材，需要突破教材整合教材。《百分数》的执教者纪老师给了我们一记反思，为什么引入百分数，百分数究竟有什么好处，我们几乎没有深思过，何况交给我们的学生，但是纪老师的设计真是精妙绝伦，从3所学校的通分比较到6所学校再到9所学校再到青岛市所有学校再到山东省所有学校，让学生一步步感受到通分难度的增大，感受到公分母增加到如此之大的震撼，自然引发需要引入一个新的概念，充分体会到百分数存在的必要性。

【精讲精练绝不能成为一句空话】
今天纪老师的课堂令我如此震撼，知识容量很大，但是全然没有让学生感到困难甚至止步不前，究其原因练习的针对性极强，每一个练习都包含两层目的，一是巩固练习，二是引出新的知识点，这样将若干知识点洒落在各个角落，课堂难度自然降低，学生在玩中就捡拾了珍贵的贝壳，可谓妙哉。不禁令我反思，这才是真正的精讲精练啊，这才是真正的高效啊，反对题海战术，反对的是重复性的训练，但是有思维含量的训练是真的需要教师精心整合的。


【如何引领学生的高阶思维】
“问号是开启智慧的钥匙”，现在教育提倡创新，如何培养学生呢?我们总是要求学生多问为什么，多提问题，可是我们是否交给了孩子方法呢，我们作为教师在课堂上是否做了引领呢？华应龙老师的《圆的认识》给了我震撼，课的结尾展示生活中的圆，学生自主选择感兴趣的问题继续追问，“汽车轮子不是圆的，是方的可以吗？”“不可以，没法正常平稳行驶。”“可以，路面修成方形的。”哇，难道作为成年人的我们不震撼吗，孩子的潜能是无限的。《认识圆柱和圆锥》一课中老师的追问又是令人一惊，若干圆片和一张长方形卡片怎样得到圆柱?孩子的回答超级精彩，比如若干相同圆片重叠在一起即可；比如1张圆片就是一个圆柱了；这样的回答难道不是创意吗，难道不是高阶思维吗。如果我们的老师都这样追问一下，我们的孩子就会多一层思考，久而久之就会这样的追问自己。
愈发的感觉到教育不是一件容易的事情，教育需要教师心的投入，情的投入，爱的投入，慢慢思考，细细琢磨，小心翼翼呵护每一个心灵的健康成长。